miércoles, 29 de febrero de 2012
jueves, 23 de febrero de 2012
Visión general de la comunicación humana
EJERCICIO 1. Del Tema: Visión general de la comunicación humana en sus diferentes niveles: Intra e Interpersonal, Grupal, Masiva.
Indicación: Después de haber revisado la lectura del tema: “Visión general de la comunicación humana en sus diferentes niveles: Intra e Interpersonal, Grupal, Masiva”, relaciona las opciones o conceptos que les correspondan a las afirmaciones o preguntas que te presentamos. Toma tu tiempo, lee con atención y subraya las respuestas correctas.
Después, en el salón de clases, se armarán equipos de trabajo para comparar respuestas de los demás.
1. El hombre, a diferencia de los demás animales mamíferos, ha evolucionado gracias a la:
a) Televisión. b) Comunicación. c) Copia.
2. La mano es el instrumento que le ha servido al hombre para desarrollar su:
a) Cuerpo. b) Comunicación. c) Inteligencia.
3. Primero fue la comunicación táctil por lo que la mano le sirvió al hombre, de aparato emisor y su piel de aparato:
a) Cuerpo. b) Receptor. c) Radiofónico.
4.- El origen del lenguaje humano, según algunos autores, se dio en la imitación de los sonidos de la naturaleza o:
a) Inteligencia. b) Condicionamiento c) Onomatopeyas
5.-Hay autores que afirman que el lenguaje es producto de los actos reflejos o estímulos
a) Inteligencia. b) Condicionados c) Onomatopeyas
6.- Los lenguajes de la comunicación, según Jean Cloutier son:
a) Audiovisual. b) Escritovisual. c) Audioescritovisual.
7.- Los lenguajes que se clasifican en fundamentales son:
a) Audiovisual. b) Escritovisual. c) Acúsfera
8.- Otro lenguaje se clasifica en híbrido, es el:
a) Audio b) Escrito. c) Visual
9.- A su vez los lenguajes se funden en sintéticos: el audiovisual y el:
a) Audiovisual. b) Escritovisual. c) Acúsfera
10.- Otro lenguaje se funde en polisintético, el:
a) Audiovisual. b) Audioescritovisual c) Audiografía.
11.- Los medios de comunicación que necesitan transportar a los lenguajes en el tiempo y en el espacio son:
a) Audioescritovisual. b) Mass, self y tele-media media. c) Los dos anteriores
12. De estos medios, el que está centrado en la difusión de mensajes culturales y que es producto cultural de una colectividad se le denomina:
a) Mass-media. b) self-media c) tele-media
13.- Medio que sirve para registrar los mensajes en forma individual o grupal:
a) Mass-media. b) self-media c) tele-media
14. Y al sistema de comunicación neutro, que transmite o amplifica los mensajes de los otros dos lo conocemos como:
a) Mass-media. b) self-media c) tele-media
15. La historia de la comunicación, según Jean Cloutier, se divide en
a) Seis episodios. b) Cinco episodios c) Cuatro episodios
16.-Emirec, que representa al hombre, es la conjugación de las palabras:
a) Fuente y destino. b) emisor y receptor c) Canal y medio
17. En el primer episodio, la exteriorización, la forma de comunicación que utiliza el hombre es la:
a) grupal. b) interpersonal c) masiva.
18. La forma de comunicación en el segundo episodio o de la transposición, es: a) grupal. b) interpersonal c) masiva.
19. Por lo que corresponde a la amplificación o tercer episodio, los hombres usan la forma de comunicación:
a) grupal. b) interpersonal c) masiva.
20. En el cuarto episodio o de registro la forma de comunicación es:
a) grupal. b) individual c) masiva.
21.- Los cuatro episodios de emirec se superponen puesto que en la medida que se utiliza el tercero, por ejemplo, también se usa:
a) Cinematografía. .b) cualquiera de los cuatro c) el Quinto
22. La exteriorización Emirec utiliza un sistema de signos a partir de su:
a). Elitismo. b) Propio cuerpo c) Escrito
23. Durante el primer episodio hay hombre que jugaron una posición privilegiada al almacenar los conocimientos y experiencia de los grupos y que conocemos como:
a) Medios. b) Propio cuerpo c) Ancianos
24. Hay hombre-medio que permiten que conozcamos hoy conocimientos de la antigüedad. La Iliada y la Odisea son obras que conservan gracias a los:
a) Elitistas. b) Aédas. c) Ancianos.
25. El primer medio soporte que existe fue el propio:
a) Papel b Cuerpo c) Anciano
26. Durante la exteriorización los hombres no podían desligar la vista del
a)Tacto. b) Cuerpo c) Oído
27. Al gesticular y emitir sonidos el antiguo Emirec utilizaba un lenguaje
a) Audiovisual. b) Escritovisual. c) Audioescritovisual.
28. Para poder comunicarse durante el primer episodio, los hombres tenían que permanecer en un mismo:
a) Lugar y tiempo b) Cuerpo c) Espacio
29. La comunicación interpersonal se centra en el intercambio recíproco de:
a) Lenguajes b) Personan a persona c) Hechos
30. Además, esta comunicación interpersonal se caracteriza por no ser:
a) Pública b) Subjetiva c) Sintética
31. Al utilizar, en la comunicación interpersonal, un lenguaje audiovisual, el hombre la caracterizará como:
a) Pública b) Subjetiva c) Sintética
32. Pero cuando se le sitúa a los individuos en tiempo y lugar dados, se caracterizaba como:
a) Pública . b) Integral c) Sintética
33. Al estar marcada la comunicación interpersonal por la personalidad de los interlocutores se le denomina.
a) Pública . b) Subjetiva c) Sintética
34. En la transposición Emirec, como principal medio de comunicación, se libera de su:
a). Medio escrito. b) Propio cuerpo c) Papel
35. En la transposición Emirec separa el ojo del oído en la medida que sintetiza el lenguaje en:
a) Audiovisual. b) Escritovisual. c) Acúsfero
36. Cuando Emirec comunica con el ritmo del tambor y con ello prolonga su voz, ha entrado al mundo de los sonidos o:
a) Audiovisual. b) Escritovisual. c) Acúsfera
37. Las señales de humo se convierten en códigos visuales y entran al mundo de las imágenes o:
a) Audio. b) Eidosfera c) Acúsfera
38. Con la escritura fonética el hombre sintetiza las imágenes y entra al mundo de la escritura en:
a) Audiovisual. b) Escritosfera. c) Acúsfera
39. En el segundo episodio las tabletas de arcilla o los manuscritos juegan el papel de medios:
a). Audiovisuales. b) Sintéticos. c) Soportes
40. El primer medio a distancia o telemedia que creó el hombre durante el segundo episodio fue:
a). Teléfono. b) Tambor c) Televisión
41. Al haber en transposición sólo algunos cuantos que conocían los nuevos lenguajes, se crea la forma de comunicación:
a). De elitistas. b). De Aédas. c) De ancianos.
42. La imprenta se desarrolló gracias a que el dibujo grabado y la palabra tipográfica encontraron un soporte material llamado:
a) Paredes de las cavernas b) Papel c) computadoras
43. En la amplificación el hombre triunfa totalmente sobre la distancia espacial y temporal, al multiplicar sus mensajes con infinidad de:
a) Paredes de las cavernas b Cuerpos c) Copias
44. Los medios de comunicación masiva o medios de amplificación disocian a Emirec en:
a) Cuerpo y medio b) Emisores y receptor. c) Radioescuchas.
45. El primer medio de comunicación masiva nacido de la imprenta, que reproduce el estilo de caracteres tipográficos y de la paginación es:
a) Libro. b) Discos. c) Documentos audiovisuales.
46. El otro medio nacido de la imprenta que le presta más importancia a la difusión que a la amplificación es:
a) El Libro. b) Discos. c) Cinematografía.
47. La fotografía le sirve de antecedente y sus procesos se dan mediante una rápida sucesión de imágenes fijas que muestran un momento ligeramente distinto del precedente, nos referimos a:
a) El Libro. b).Discos. c) Cinematografía.
48. El primer medio de comunicación colectiva que separa los mensajes sonoros de los visuales, y posee el don de la ubicuidad, se denomina:
a) Magnetófono o grabadora b) La radio c) Cinematografía.
49. El medio que difunde mensajes audiovisuales y es además todo un continente que sirve para difundir grandes espectáculos, recibe el nombre de
a) La televisión b) La radio c) La fotografía.
50. Los medios de comunicación colectiva, centrados en la difusión son:
a) El Libro. b) Discos. c) La radio.
51. Los medios centrados en la edición son, entre otros,……………………
a) La radio. b) Discos. c) Cinematografía.
52. Los medios del cuarto episodio de la comunicación presentan como característica principal estar centrados en……………………………..
a) La Sociedad del conocimiento. b) El registro. c) Transposición.
53. Además, se identifica a sus medios por su designación con la palabra
a) Grafía. b) Grafo. c) Gráfica
54. Y para mostrar su utilidad con la palabra:
a) Grafía. b) Grafo. c) Gráfica
55. El primer medio de registro individual que se dio cronológicamente en el cuarto episodio fue:
a) El Libro. b) Magnetófono c) La fotografía.
56. El medio individual que ha heredado del fonógrafo la capacidad de registro y de la radio la posibilidad de reconstruir una realidad sonora se le denomina… a) El Libro. b) Magnetófono c) La fotografía.
57. Al grafo sonoro que permite registrar un lenguaje acústico se le llama:
a) El Libro. b) Magnetófono c) La fotografía.
58. Con el término audiovideografía se intenta evitar el malentendido que crea la utilización de las palabras
a) El Libro y teléfono b) Radio y televisión c) La fotografía y disco.
59. La reprografía es un término que describe al conjunto de procedimientos simples de reproducción:
a) Discográfico b) Grafica c) La fotografía.
60. Con el sistema que permite reproducir instantáneamente los mensajes gráficos el hombre ha entrado al mundo de la
a) El Libro. b) Diagrafía c) Reprografía.
61. Los medios de comunicación masivos utilizados en el tercer episodio son al transporte colectivo, lo que los self media a
a) Individuo b) Grupo c) Colectividad.
62. En el quinto episodio, existe un ambiente mental de nuevas tecnologías ligadas a la interactividad, y se le identifica como.
a) Individuo b) La Sociedad del conocimiento. c) Multimedia.
63. Es una nueva manera de utilizar los lenguajes audio, escritos y visuales tanto al escribir como al leer.
a) Internet. b) Ciberespacio. c) El hipertexto.
64. Hay abundante información, en la que se analiza el impacto que sobre la sociedad en general que tiene este conjunto de, donde todos podemos ser a la vez receptores y productores de información.
a) Internet. b) Ciberespacio. c) El hipertexto.
65. En ella observamos la abundancia extraordinaria de sitios donde se ven cómo se sustituyen mensajes o medios como son los libros, se impacta a la educación, la política, el comercio, las artes, el mercadeo y otras actividades.
a) Internet. b) La red. c) El hipertexto.
66. Ello implica una nueva forma de lecto-escritura. Es la estructuración de la información de manera no secuencial, potenciando la adquisición del pensamiento no lineal.
a) Internet. b) Ciberespacio. c) El hipertexto.
67. Es un nuevo "lenguaje" que cuestiona los límites entre un texto y otro, entre escritor y lector y entre profesor y estudiante, redefiniendo nuestra propia experiencia de escritor, texto y obra.
a) Internet. b) Ciberespacio. c) El hipertexto.
68. También se le conoce como Grupos Humanos en Red o Globalización, con ella ha llegado por fin el momento en que el mundo deja atrás sus parcelas territoriales, culturales y económicas para convertirse en un mismo territorio, económica y culturalmente homogéneo.
a) Intranet. b) Supercarretera de la información c) Correo electrónico.
69. Ahí los textos abren puertas a otros textos, en el que los autores se convierten en generadores permanentes de redes que conducen a diversos sitios relacionados en los que se encuentran otros hilos que seguirán abriendo portales o rutas, en ese aparentemente inagotable laberinto denominado:
a) Internet. b) Ciberespacio. c) El hipertexto.
70. Es la red más utilizada y extensa, es un concepto de manejo de recursos de información a través de un grupo de redes de computadora, distribuidas por todo el mundo, lo cual le da un carácter global.
a) El Correo electrónico b) La Intranet. c)El Internet.
71. En la Red se reúnen en grupos de interés y de discusión sobre los temas más variados; se comunican millones de personas por medio del.
a) El Correo electrónico b) La Intranet. c) El Internet.
72. En el se trasmiten archivos completos de todo tipo, desde juegos, programas antivirus, imágenes digitalizadas, textos, lo que sea; se puede consultar bibliotecas, leer revistas o la prensa electrónica.
a) Multimedia b) Cibercultura. c) El Internet.
73. La identificamos como una red que puede llevar a cualquier lugar del mundo, a través del cual se establecen diálogos entre personas que, ubicadas en cualquier lugar del ciberespacio, comparten algún interés o inquietud.
a) Multimedia b) Cibercultura. c) El Internet.
74. En él participan grupos de discusión, se encuentran boletines electrónicos sobre cualquier tema, se consultan bibliotecas a distancia y se leen revistas y publicaciones completas o en resumen.
a) Chateos b) Emoticones o messenger. c) El Internet.
75. Dentro de la escala de las comunicaciones y a través de computadoras, existe como sistemas que se le llaman "redes internas". Pues en el caso de la educación, viene a facilitar el uso común de la información y dinamizarla.
a) Correo electrónico b) Intranet. c) Internet.
76. Su uso no sólo es una excelente herramienta de comunicación general de mensajes, datos y archivos, sino que en el ámbito educativo permite la creación de grupos de discusión en tiempos reales o diferidos, es:
a) El Correo electrónico b) La Intranet. c) El Internet.
77. Con el uso de los correos electrónicos y del proceso de dialogar a través de esta red de redes, que ahora usa el lenguaje de la era digital que viene cambiando pues emplean frases cortas, abreviadas, emoticones, entre otros.
a) El Correo electrónico b) La Intranet. c)El Internet.
78. Un desbordamiento de términos y signos que están gestando el nacimiento de un nuevo lenguaje, más simple, más práctico, denominado:
a) Chateos b) Emoticones o messenger. c) Correo electrónico.
79. Nuestros jóvenes lo están aprendiendo a través del universo virtual pero se extiende hasta el mundo real.
a) Chateos b) Emoticones o messenger. c) Correo electrónico.
80. Hoy los cambios siguen la velocidad de la comunicación instantánea. Ya nadie escribe largas cartas sino más bien breves. Y para hacerlo más sencillo, ninguno de los mensajeros instantáneos pide dinero para funcionar.
a) Chateos b) Messenger. c) Correo electrónico.
81. Programa basado en el modelo cliente servidor que permite conversar con múltiples usuarios en red sobre un tema común.
a) El Correo electrónico b) La Intranet. c)El Internet.
82. En el chat estos recursos se han popularizado hace pocos años, pues han formado una generación de jóvenes y adolescentes que se comunican en todo el mundo con un lenguaje que combina abreviaturas "sui generis", más caritas y signos del teclado.
a) Chateos b) Emoticones o messenger. c) Correo electrónico.
83. Los combinados de ellos se usan para expresar desde emociones hasta animales, países y ocupaciones, difíciles de leer para quien no lo conoce.
a) Chateos b) Emoticones o messenger. c) Correo electrónico.
84. Es un fenómeno que abarca a toda una generación que no conoce fronteras al momento de entablar amistades. Este nuevo tipo de comunicación combina la permanencia de la palabra escrita y la fluidez del intercambio propia de las conversaciones cara a cara, expresa sentimientos y sensaciones a través de las caritas.
a) Chateos b) Emoticones o messenger. c) Correo electrónico.
85. Se compone de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo.
a) Internet. b) Ciberespacio. c) El hipertexto.
86. Con él se estimulan los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más importante, la cabeza. El equipo y los programas que rigen los límites de lo que puede ocurrir en su plataforma o ambiente se le conoce como:
a) Herramientas de Desarrollo b) Hipermedia. c) Realidad Virtual.
87. Cuando se permite al usuario final -el observador de un proyecto multimedia- controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, entonces, se convierte en:
a) Herramientas de Desarrollo b) Hipermedia. c) Realidad Virtual.
88. Las pueden definir tanto por las reglas de lo que debe suceder como por los datos introducidos por el usuario, desde gráficos que aparecen en la pantalla.
a) Multimedias. b) Hipermedia. c) Cámaras Digitales.
89. Con ellas se están diseñando para administrar los elementos de multimedia individual y colectivamente, pues permiten interactuar a sus usuarios, ofrecen facilidades para crear y editar texto e imágenes y tienen extensiones para controlar los reproductores de vídeo disco, vídeo y otros periféricos.
a) Herramientas de Desarrollo b) Hipermedias. c) Realidades Virtuales.
90. Se ha vuelto muy popular en la capacitación, por ejemplo, es recomendable para las sobre cargos de aviación quienes aprenden a manejar situaciones de terrorismo internacional y seguridad a través de la simulación:
a) La Multimedia Interactiva. b) Messenger. c) Las interfaces
91. Es una extensión de multimedia que utiliza los elementos básicos, como imágenes, sonido y animación. Requiere de grandes recursos de computación para hacerse realista, desde los lentes, cascos, guantes especiales.
a) Las interfaces. b) Realidad Virtual. c) Hipermedia.
92. Son lectores de reconocido espectro óptico de caracteres que se utilizan hoy en día, sobre todo en comercios, tiendas y otros lugares de punto de venta:
a) Cámaras Digitales b) Código de barra c) Fotografías.
93. En ellas se puede grabar hasta 50 imágenes (campos de video de 300 líneas) en un disco flexible. Las imágenes pueden reproducirse directamente desde el televisor o por medio de un digitalizador al llevarlas a la computadora.
a) Elementos de multimedia. b) Cámaras Digitales. c) La fotografía.
94. Son imágenes, animaciones, texto, sonidos MIDI y digitales y secuencia de vídeo - necesitan crearse, editarse y convertirse a formatos de archivos estándares y de aplicaciones especializadas, las herramientas de edición para estos elementos de sistemas de desarrollo:
a) Multimedias. b) Hipermedia. c) Cámaras Digitales.
Ahora que ya has respondido todas las afirmaciones, contrástalas con las de los demás integrantes de tu grupo y posteriormente se hacen los comentarios y experiencia en plenaria.
jueves, 16 de febrero de 2012
Ejercicio
esta es una prueba de .los ejercios y activdades que los participantes de la materia Int. a las Teorìoas de la Comunicaciòn
Fundamentos de Comunicación
1.1.- Primera Unidad: LA COMUNICACIÓN HUMANA.
1.1. La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario.
CONCEPTOS
| a.- acumular conocimientos | b.- animales | c.- acto de comunicación de todo animal |
| d. capacidad simbólica, | e.- el cerebro | f) la computadora |
| g.- códigos, | h.-comportamiento | i) comunicación |
| j.- comunicación humana | k. conductas | l.- conocimiento |
| m.- contexto social | n.- cuerpo | ñ.- cultura |
| o.- etología | p.- experiencias | q.- ideogramas |
| r.- imágenes y sonidos | s.- la información | t.- intrapersonal |
| u.- interacción comunicativa | v.- El lenguaje | w.- lenguas |
| x.- mamíferos | y.- medios | z.- medios soportes |
| aa.- normas o tradiciones, | bb.- palabras | cc.- pensamiento |
| dd.- percepciones | ee.- proceso | ff.- proceso comunicativo |
| gg.- recolección | hh.- representaciones simbólicas | ii.- sentidos |
| jj.- seres humanos, | kk.- significados, | ll.- signos |
| mm.- simbólico | nn.- símbolos | ññ.- sobrevivencia |
| oo.- sociedad | | |
1.- El ___________es el principal medio de la comunicación que utiliza todo ser animado.
2.- La________se da, entre otros, en microorganismos unicelulares, en plantas, animales y, sobre todo, en los individuos.
3.- La ________ puede presentarse en forma de energía física, de nutrientes químicos o de códigos verbales y no verbales, entre otros muchos.
4.- Hay campos de estudio donde se comparan las ________ humanas con las biológicas.
5.- La ___________ estudia las conductas de los animales, puesto que ellos tienen un sentido biogenético que los hace responder ante los de su especie.
6.- El ________ en los seres humanos, es toda la información que producimos cuando nos relacionamos con los demás. Pero, más cuando nosotros mismos lo seleccionamos.
7.- Gracias al ________ hemos construido todo lo que nos rodea, como son las casas, edificios, libros, periódicos, películas, historia, costumbres y que simplemente es la cultura.
8.- El ________ es, entre otras cosas, la invención más extraordinaria que se ha presentado en el proceso evolutivo de los humanos.
9. Todos ________ poseen esquemas innatos en su memoria, que conservan en sí mismo, igual que un conocimiento de su ambiente natural y que están inscritos en el aparato cerebral.
10.- Por otro lado, los ________ , sobre todo los jóvenes, tienen una pulsión exploradora llamada curiosidad, una finalidad en sí misma: un placer por conocer, aunque abocados a la finalidad del ser, tales como vivir, sobrevivir y reproducirse.
11.- Conocemos que los ________ se desarrollan dentro de una cultura compleja y dinámica, que sus actos comunicativos están respaldados por ese contexto histórico que los cubre.
12- Podemos afirmar que es el propio medio social el que nos va imponiendo un sentido o significado a nuestras acciones y a esa significación es a la que podemos denominar _____________.
13.-El __________ determina las condiciones en que se dan las relaciones entre los individuos, así como las características circundantes de la comunicación.
14.- No podemos aislar a la cultura del espíritu y del cerebro, pues sin el __________ el saber hacer, los saberes acumulados como patrimonio social, ni espíritu ni cerebro se hubiesen desarrollado, por ello la cultura es necesaria para que se desarrolle el cerebro y emerja el espíritu humano.
15.- El espíritu surge con el ___________ y la conciencia, como complejo de propiedades y cualidades que se dan de un fenómeno organizador, del orden y reactivación de las condiciones de producción.
16.-A ello lo podemos denominar __________, puesto que se da en la relación cerebral y espiritual.
17.- El nivel __________________ se refiere al hecho de observar, pensar, escuchar, leer, buscar o adquirir información consumible y que le es dable al individuo.
18.-Es a través de los _____ ______ como captamos la serie de informaciones que computamos y hasta razonamos en nuestro cerebro, gracias al pensamiento.
19.- No hay un solo momento en que los individuos perciban el mundo físico en su totalidad, no hay una sensación de un instante, no hay ningún comienzo ni un fin. Sino que continuamente experimentamos nuevas sensaciones que nos llevan a__________, experiencias, y sentimientos, que enriquecen, en gran medida, la relación intrapersonal.
20.- Vamos acumulando experiencias en nuestra ________ y en el ambiente natural; llegamos a reducir la complejidad de lo que nos rodea y vamos imaginando acontecimientos que se dan cotidianamente.
21.- En la medida que vamos explicando una serie de hechos y construimos _________ dentro de la actividad científica, en esa medida constatamos que hay un incremento de nuestra experiencia como individuos.
22.- Para comprender la importancia del _____________ en la comunicación, tenemos, por una parte, que enfrentarnos a evaluar nuestra actuación cotidiana y entender el papel que juegan los distintos medios.
23.- Y por la otra, reconocer el papel que están jugando los otros seres humanos que tienen sentimientos, sueños, fantasías, frustraciones y razonamientos semejantes a los nuestros, y con quienes deseamos compartir cotidianamente nuestras____________________.
24.- Bien sabemos que el lenguaje tiene su nacimiento dentro de un marco social y biológico, así como se desarrolla el cerebro, también se desarrolla la ___________ y aunque no se conozca el lenguaje vocal, por ejemplo en los sordomudos, existe entre ellos la capacidad intelectual para construir uno propio.
25.- El _____________ es definido como cualquier sistema de comunicación que utilizan los seres vivos, mediante símbolos convencionales, surgen diversas formas de pensamiento, de lógica y de conciencia.
26.- El _____________ humano es cotidianamente comparado con el de otros seres vivos. Desde las células, las plantas hasta llegar a los animales más evolucionados.
27.- Nos fijamos en la capacidad visual del águila, en el olfato del perro, en la audacia del felino, en la inteligencia del delfín. Confrontamos nuestra existencia a partir de la que estamos teniendo, de las guerras entre especies o en una misma especie.
28.- Cuando los seres humanos decidimos prender el aparato de televisión para enterarnos de cómo va la vida social, para informarnos. Desde ahí acumulamos ___________ de todo lo que acontece y nos interesa saber.
29.- Podemos prender la _________ que nos permite navegar por los sistemas de la informática, como lo es Internet.
30.- No todos los ___________ seguimos las mismas conductas sociales. Para algunos las actividades pueden ser manuales, para otros, vivir del esfuerzo de los demás, otros más estarán marginados de la información y de la producción económica.
31.- Son distintas condiciones en las que nos desenvolvemos y por tanto diferentes ______________ los que nos representa la vida.
32.- A través de las _________ provocamos en los otros y en uno mismo, distintos temores, esperanzas y supuestas soluciones. Nos asombramos con lo que decimos, puesto que en ocasiones, aunque no se dan esos hechos en la realidad, los utilizamos.
33.- A estas formas de expresiones o del uso de palabras e ideas las denominamos “___________”. Las que al evocarse provocan “hechos” que sólo se dan en nuestra mente.
34.- Las palabras, en muchas ocasiones no significan lo que nos marca el diccionario, sino lo que nosotros queremos que representen en la mente. En otros términos, tenemos la libertad para crear, manejar o apropiarnos del _________ y podemos crear lo que nos plazca.
35.- Con las _________que conforman el lenguaje, podemos viajar por distintas partes del mundo a través del libro que leemos. Con las imágenes visuales de la pantalla de televisión podemos conocer los sitios más apartados de la tierra o lo más interno de nuestro cuerpo.
36.- En las sociedades humanas encontramos que el papel de la moda nos resulta determinante en el conjunto de o ____________ que adaptamos.
37.-Lo ______________ nos lleva a observar que nuestras actitudes hacia determinado personaje de cine o televisión lo transformamos.
38.- Bien sabemos que el lenguaje verbal o escrito no es lo único que utilizamos. Existen ___________ que empleamos, aparentemente sin darnos cuenta, pero que nos ponen con una etiqueta de su propiedad.
39.- El _________, como parte fundamental de la existencia de los seres que habitamos
40.- Las ___________, a través de objetos, cuando nos los colgamos, lo vestimos, lo calzamos, no siempre simbolizan lo que queremos lograr en el otro. Las tarjetas de crédito, por ejemplo, no significan el que tenemos un alto nivel de ingresos económicos, sino todo lo contrario.
41.- Al pertenecer a distintas culturas y naciones, no todos tenemos la misma ____________de la realidad.
42.- Las ____________ nos hacen captar de modo distinto las cosmovisiones que tenemos de su empleo. No olvidemos que nuestros actos están marcados por los que nos rodean y por la manera en cómo influyen sobre nosotros.
43.- Hubo un tiempo en que nuestra memoria era el puente de unos con los demás, cuando los intermediarios de las relaciones humanas éramos nosotros mismos. A través del tiempo los seres humanos hemos ido liberándonos de nuestro propio ________ como principal soporte de lenguajes.
44.- Antes no existían ____________que permitieran mantener grabados los mensajes a través del espacio y el tiempo, como el papel, las telas o lienzos, las paredes de las cavernas, menos aún, grabadoras o computadoras personales.
45.- En fin, lo que mencionamos como aquellos ___________ o instrumentos que permiten almacenar, multiplicar o registrar los lenguajes que venimos utilizando.
46.- Antes, quizás se les ocurrió simplemente dibujar aquello que querían decir. Así se dieron los ___________ cuando deseaban expresar lo que entendíamos por casa, por mesa, por árbol, sin necesidad de transportarlos, sino simplemente con dibujarlo.
47.- Es a través del tiempo que esos dibujos se fueron simplificando, hasta llegar a ser irreconocibles de sus orígenes. Así es como los _________________ se van transformando y no conservan su nombre original lo que hoy conocemos como letras.
48.- Las letras o palabras escritas han tenido distintos _________ y representaciones, que dependiendo de la cultura que los generó, vienen en nuestros días siendo estudiados por los arqueólogos, antropólogos, lingüistas.
49.- También representa una gran dificultad comprender cuál es el origen de las palabras que se derivan de los _________ o de la interpretación de nuestras emociones y sentimientos, como es el caso de la pureza, la sabiduría, el saber, la moral, el amor, etcétera.
50.- Aquí está el punto en que podemos hacer converger la ____________ con la estructura biológica, en el proceso de formación de la estructura social.
51.- Pero así como el hombre se ha desarrollado para cubrir gran parte de sus necesidades, también ha impulsado los procesos de __________ para satisfacer la necesidad de saber más.
martes, 31 de enero de 2012
Nuestra propuesta de trabajo
PROPUESTAS DE TRABAJO Y ACTIVIDADES DE JOSÉ DE LA MORA MEDINA
FEBRERO DE 2012. DURACIÓN: 64 HORAS.
INTRODUCCIÓN
El proceso de preparación que ustedes, como participantes del presente curso, han seleccionado, en este caso se engloba dentro del plan general de la Carrera de Ciencias de la Comunicación en el segundo semestre y la consideramos como una materia básica, que encabeza los cimientos de su preparación teórica y que les permitirá continuar con las rutas del conocimiento para identificar y delimitar los diversos campos de estudio y áreas de influencia del estudio de la comunicación.
Se persigue, a través del presente curso, que tengan un panorama más amplio de lo que representa pensar la comunicación. Que primero identifique lo que significa la interacción humana, para después identificar el papel que juegan los medios de comunicación masiva dentro de los procesos de la sociedad.
Esta propuesta pretende dar a conocer distintos acontecimientos que realizaremos en el curso: Desde ser claros en la formación de los alumnos, nuestros estudiantes, de que tanto la teoría de la comunicación como su aplicación se pueden dar en distintos niveles de complejidad. Para ello recurriremos a las posturas epistemológicas que distintos autores, a través del tiempo, han venido construyendo.
En este curso será a través de las explicaciones que se desarrollan, que representan hechos de nuestra vida cotidiana con relación a los medios de comunicación de masas; los que te podrán resultar más atractivos e interesantes de acuerdo a las actividades que te proponemos.
La presente propuesta tiene como propósito que los participantes tengan elementos para realizar actividades y prácticas de los diversos contenidos de la Comunicación, desde su ubicación como objeto de estudio, como proceso y modelos explicativos. Su papel dentro de la Filosofía y sus principales estudiosos.
Por ello se espera, además, que los alumnos adquieran los elementos para enfrentar el conocimiento como un proceso de construcción permanente y como recurso necesario para la codificación y decodificación de mensajes, así como para la explicación de la realidad, traducida concretamente en el enfrentamiento con la producción-comprensión de mensajes lingüísticos y semánticos, en aras de un mayor compromiso con la sociedad en que viven.
También durante el semestre revisaremos la serie de explicaciones teóricas que envuelven al estudio del proceso de la comunicación; desde las características, cualidades, niveles, modos y elementos del proceso de la comunicación, hasta la importancia del lenguaje. Ahora, la intención es revisar lo sustantivo de los modelos del proceso de la comunicación, del papel de los medios de comunicación masiva y sus revolucionarios cambios que se vienen presentando a cada momento. En la medida que avances, encontrarás la razón de ser de las teorías sobre los medios de comunicación. Así como de sus efectos y de las circunstancias como se han modificado sus explicaciones tradicionales o de sentido común. Lo mismo que deberás comprender las actitudes que asumimos -como perceptores- ante los diversos mensajes difundidos por los medios impresos y electrónicos.
Para nosotros será de interés que conozcan diversas clasificaciones de los elementos de la comunicación así como el análisis de los discursos científicos, técnicos, ideológicos, filosóficos que muestran un mayor alcance en el proceso de análisis que se tiene al estudiar la comunicación y áreas afines.
Cada una de las teorías de los medios de comunicación masiva obedece para su estudio a contextos históricos como el desarrollo de la industria, las guerras mundiales y la guerra fría. Responden algunas teorías a sustentos filosófico; otras a explicaciones o posturas del conocimiento con mayor grado de complejidad. Observamos también que los medios de comunicación masiva, en sus procesos de estudio e investigación, tienen distintos resultados e involucran a diversos autores, escuelas y corrientes.
Como podrán apreciar, conocerán una serie de reacciones que diversos sociólogos, antropólogos, psicólogos, politólogos y matemáticos que se dedicaron a investigar y a experimentar con los mensajes o de aumentar el interés por los mercados del consumo, por las nuevas conductas de los compradores, de las motivaciones y sus efectos, entre otras muchas áreas explicativas. Estamos viviendo a diario transformaciones económicas, tecnológicas y culturales. Las formas de pensamiento o paradigmas se modifican. Las corrientes musicales, cinematográficas, televisivas, del arte, entre muchas más, adquieren en corto tiempo otros significados y diversos usos. Lo que ayer era novedad, hoy resulta obsoleto. Nuestra disciplina de estudio puede ser muy extensa para algunos, pero consideramos que es preferible tener un abanico mayor de conocimientos para que cada uno tome lo que le parezca más importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje de esta asignatura. Hasta hace muy pocas décadas, el estudio sistemático de la comunicación estaba fuertemente dominado por el rasgo de la cultura europea u occidental. Del empleo de teorías de la comunicación basadas en la simple transmisión de información. De lo que hoy se trata es de mostrar otras alternativas y que sean de utilidad.
Las estrategias y actividades didácticas o de aprendizaje las presentamos al final de cada tema. Algunas, con una serie de ejemplos que servirán de modelo para que cada uno de ustedes desarrollen toda la temática y subirlas como actividades o ejercicios en cada uno de sus blogs.
Se trata de mantener una posición y un solo criterio para responder a cada uno de las propuestas temáticas durante el semestre. Deseo que cada uno de ustedes, como personas que continúan sus procesos de preparación intelectual, pues habrán de disfrutar todos los cambios que la sociedad está presentando.
OBJETIVOS
El curso tiene la intención de que el alumno adquiera la capacidad de ejercitar adecuadamente:
a) Sus prácticas comunicativas de carácter intra e intergrupal que lleva a cabo en sus relaciones cotidianas a través de la decodificación e interpretación de los mensajes transmitidos por los medios de comunicación masivos.
b) En uno y otro caso está implícito el desarrollo de las habilidades básicas (hablar, escribir, escuchar y leer), pero también el desarrollo del pensamiento que permita al alumno enfrentar la realidad actual con una actitud crítica, para profundizar en ella, reconstruirla y expresarla en propuestas válidas, por su argumentación y apego a la realidad.
c) Identifiquen y conozcan los elementos básicos de carácter teórico de la comunicación, lo mismo que apliquen los elementos teóricos en las prácticas que se realicen en el curso de manera que le sirvan para su vida cotidiana.
d) Desarrollen sus capacidades para analizar los mensajes que se generan y reconozcan los elementos teóricos de la comunicación, los apliquen en su vida cotidiana y compartan sus experiencias con quienes les rodean.
a) Identifiquen formas específicas de comunicación grupal en situaciones coyunturales y traten de desarrollar trabajos para darle cierta coherencia a la práctica diaria con la teoría.
e) Que se comprenda: ¿cómo el lenguaje funciona? ¿De qué errores llegamos a tener al utilizarlo? ¿Cuáles son los alcances que le damos para vivir junto a los demás?
f) Delimitar las teorías de la comunicación existentes, sus orígenes dentro del plano filosófico y epistemológico; los deslindes en cada uno de los autores manejados, de las fuentes informativas utilizadas y/o de las subcorrientes de estudio, lo mismo que de sus aplicaciones concretas en la vida cotidiana y en el mundo del pensamiento complejo.
Temas del Curso: Introducción a las Teorías de la Comunicación.
Número de horas.
Unidad 1
6 horas Unidad 1.
1. Fundamentos de la comunicación
1.1. Definiciones, Elementos y fundamentos de la comunicación
1.2. Nociones principales de la comunicación.
Número de horas.
Unidad 2
6 horas Unidad 2.
2. El proceso de la comunicación
2.1. Significado de los procesos.
2.2. Procesos básicos de la comunicación
2.3. Limitaciones del proceso.
2.4. Esquemas y modelos.
Número de horas.
Unidad 3
6 horas Unidad 3.
3. Medios y soportes de expresión.
3.1. Índices de expresividad y principales medios de expresión.
3.2. Palabras, gestos y actos.
3.3. La variable informacional.
3.2.2. La comunicación física
3.2.3. La comunicación biológica
Número de horas.
Unidad 1
6 horas Unidad 4.
4. El lenguaje como medio de comunicación
4.1. El valor comunicacional del lenguaje.
4.2. Las tensiones entre el lenguaje y la sociedad.
Número de horas.
Unidad 5.
6 horas Unidad 5.
5. Semiología de la comunicación.
5.1. Dimensión comunicativa
5.2. Semiología y semiótica.
5.3. Sistema de comunicación no lingüística.
5.4. El proceso de la semiosis.
Número de horas.
Unidad 6.
6 horas Unidad 6.
6. Comunicación colectiva
6.1. La comunicación colectiva y la comunicación de masas.
6.2. El proceso de influencia de la Comunicación.
6.3. Los agentes en proceso de la Comunicación.
Número de horas.
Unidad 7
6 horas Unidad 7
7. Los modelos de análisis comunicacional.
7.1. Modelos de análisis general y particular.
7.2. Modelos probabilísticas.
7.3. Análisis de contenido de la comunicación
Número de horas.
Unidad 8
6 horas Unidad 8
8. Tipología de los medios e instrumentos de comunicación.
8.1. Clasificaciones tipológicas.
8.2. Clasificaciones espacio temporales
ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN GENERAL.
A.-PARTICIPACIONES. Son las intervenciones que previa investigación o lectura de los materiales realizarán los participantes.
B.-TRABAJO DE INVESTIGACIÓN. Es el que cada alumno desarrollará cada uno de los temas del programa que subirá a su blog: Desde los fundamentos hasta la observación y manejo de los modelos y la tipología de la comunicación. Comunicación en las sociedades informatizadas y computarizadas. Ética de la comunicación pública. Con sus respectivas referencias bibli-hemero y cibergraficas.
C.-EJERCICIOS Y PRÁCTICAS: Cada tema tiene sus actividades dentro del texto del Curso de Comunicación. Deben todos resolverlos y subirlos a sus blogas.
D.-ASISTENCIA. Se considera que deben alumnos y profesor cubrir un mínimo del 80% de presencia en el salón de clases o en el lugar donde se les cite, dentro de las instalaciones de la facultad.
E.-EXPOSICIÓN: Durante el semestre se seleccionarán temas para participar en una exposición con materiales que propondrá el profesor durante el curso. Conformarán equipos de tres integrantes y para ello utilizarán programas en Power Point o Prezzi.
F.- EXAMENES. Son la revisión de los contenidos que se analizaron durante el curso. Se aplicarán tres.
PROPUESTAS DE PORCENTAJES.
A.= 20. B.=10. C.=30. D-10. E.-10. F.-30.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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MATERIALES PARA EXPOSICIONES. UN LIBRO POR EQUIPO.
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